Hoe breng ik als lesgever de nodige kennis en vaardigheden over op een boeiende en leerrijke manier?

Veel lesgevers zijn meestal onderlegd in hun eigen vakdomein. Ze missen echter de nodige opleidingskundige knowhow om hun kennis ook op efficiënte en effectieve wijze over te brengen. De structuur van de opleiding is duidelijk voor de deelnemers. De deelnemers worden gemotiveerd en begeleid naar het beoogde resultaat. Hiervoor dient de lesgever zelf inzicht te hebben in de juiste leermethoden, in het gebruik van visuele middelen, in boeiend presenteren en in het kunnen omgaan met moeilijke mensen en hun vragen. Na deze training kan je met meer zelfvertrouwen aan de slag.

DOELGROEP

• Interne trainers
• Experten die hun knowhow aan collega’s / klanten moeten doorgeven.
• Medewerkers die nieuwe collega’s moeten opleiden.

INHOUD

DEEL 1: VOORBEREIDING EN ONTWERP VAN DE OPLEIDING

• Het formuleren van doelstellingen
  • Situatie
    In welke situatie geef ik mijn opleiding?
    Wat verwachten mijn opdrachtgever en mijn deelnemers van mij?
  • Doelgroep
    Wie volgt mijn training?
    Welke voorkennis hebben mijn deelnemers?
  • Doelstellingen
    Welke resultaten, op korte en lange termijn, moet ik aan het einde van de training hebben bereikt?
    Hoe zal ik meten of de deelnemers deze doelstellingen ook effectief behaald hebben?
  • Analyse
    Op welke taken moet mijn training voorbereiden?
    Welke attitude moeten mijn deelnemers na de training hebben?
    Welk gedrag moeten de deelnemers in de praktijk toepassen?
    

• Hoe een opleiding ontwerpen?
  • Structuur/inhoud vastleggen
    De deelnemers leren hoe ze de beste leermethode selecteren voor hun specifieke opleiding (presentatie, workshop, zelfstudie, instructional design, demonstratie, …).
    Verschil tussen technische trainingen en soft skills trainingen.
    De deelnemers leren hoe ze de inhoud van een opleiding kunnen structureren en opdelen in gemakkelijk te assimileren delen. Zo komen ze uiteindelijk tot het ontwerp van een opleidingsscenario.
  • Belang en ontwerp van oefensituaties
    Via het onderdeel leerpsychologie zien de deelnemers het belang van oefensituaties en feedback voor de deelnemers in. Zij passen dit principe meteen op de eigen case toe en krijgen hierover feedback. Uiteindelijk evolueren de deelnemers van een ‘leraar-situatie’ naar een interactieve aanpak.

• Welke hulpmiddelen gebruiken en hoe deze ontwerpen?
  • Instructional design bij technische trainingen
  • Soft skills trainingen
  • Slides / multimedia presentatie / flipover
  • Schriftelijk studiemateriaal (syllabi, documentatie, ...)

• Leerpsychologie bij volwassenen
  De deelnemers krijgen een korte introductie over ‘hoe volwassenen leren’.
  • Welke rol speelt de trainer / presentator?
  • Hoe het trainingseffect voor volwassenen verhogen?
    

DEEL 2: TRAINERSVAARDIGHEDEN
Aan de hand van concrete praktijksimulaties oefenen de lesgevers de volgende vaardigheden in:

• de aandacht van een groep trekken en vasthouden, ook als de groep niet geïnteresseerd is;
• de doelgroep boeien via gebruik van humor / afwisseling;
• effectief stemgebruik en oogcontact;
• een inhoud op een heldere wijze kunnen overbrengen en laten beklijven via aandacht voor structuur en gebruik van geheugenankers;
• efficiënt gebruik maken van de didactische hulpmiddelen: bord, overhead en beamer;
• feedback vragen aan de deelnemers, luisteren, het opleidingseffect checken;
• omgaan met moeilijke vragen.

AANPAK
De deelnemers leren de principes van ‘Opleiden met resultaat’ kennen, en passen deze meteen toe op de eigen opleiding of eigen case. Tijdens deze praktische toepassing leren zij binnen een beperkt tijdsbestek een doelgerichte opleiding te ontwerpen, oefeningen en hulpmiddelen opstellen die het best aangepast zijn aan de pedagogische doelstellingen van hun opleidingen.

DUUR
2 dagen

DATA
NL: 6 & 13 maart 2012
FR: 8 & 15 maart 2012

PRIJS
1 100 EUR =>Schrijf je voor 31/01 in & nodig gratis een collega van je bedrijf uit om mee te trainen!